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了解更多关于2021年water获胜者的信息

请欣赏下面的获奖作品. 这包括那些获得巴特沃思奖的人, 该奖项表彰在高等im体育官方经验少于6年的人,他们是今年的优胜者.

洛里Barile洛里Barile

我是经济学副教授, 高等教育研究局院士及经济网络(EN)研究员. 我是研究生研究部主任(授课学位), 在其他职责中, 在经济系工作, 同时,我也是学生进步工作小组的统筹及联合主席.

2020年夏天, 我在经济系发挥了关键作用,帮助过渡到混合学习方法, 为同事和学生创建书面资源和建议,以帮助他们转移到在线T&L交付. 在大流行期间, 我还开发了一个“虚拟”系内学习伙伴计划,让学生有更多机会与同学一起工作,与其他课程的同学互动和社交. 与2020年夏季开展的工作有关, 我目前正在领导一个IATL资助的教学研究项目,该项目旨在了解学生在COVID-19前/后对在线资源的参与情况.

大卫·伍兹游泳者 大卫·伍兹游泳者

我是哲学系的高级研究员. 我目前是学生体验与哲学发展主任. 近年来,我教授了《im体育官方》、《im体育》、《东莞市嘉树电子科技有限公司》等模块 & 笛卡尔和应用伦理学. 我明年有个新模块,叫做邪恶哲学. 我喜欢与我的学生进行互动的讲座和生动的研讨会讨论, 从他身上我学到了很多.

今年,我创办了哲学教学交流中心,作为教职员工和研究生助教交流最佳实践和促进哲学系同行对话的枢纽. 它为我们部门提供了一个协调和合作的机会,我们努力创造最好的教学和学习经验,我们可以在一个不平凡的一年. 我还和同事们一起开发并完善了我们系用于提供混合教学的模型. 今年,我为自己的模块选择了一个基于研讨会的模型(语境中的尼采和宗教哲学). 我利用这些研讨会让学生尽可能积极地参与社会活动,让他们共同完成创造性的任务, 其中一些直接与评估任务相关. 我致力于在部门内保持社区感觉的策略和活动, 包括重新发布社交媒体账户, 开始每周一次的时事通讯, 并与哲学学会紧密合作,提供成功的社区活动和额外的学术支持活动.

斯蒂芬好

Stefan好

我从1998年起就在im体育官方工作,现在是化学系的教授. 我的科学专长是将聚合物和胶体化学与软物质物理结合起来,并加入化学工程.

我要感谢所有的学生,感谢他们对学习的热情和奉献, 并组成了沃里克社区, 特别是在当前这种不寻常和困难的COVID - 19时期. 我为他们取得的成就感到骄傲. 很高兴在本学年与im体育化学的学生们一起工作,我很荣幸他们能提名我为wateraward的候选人. 我真的被感动了,不仅仅是一种惊喜! 衷心地感谢你,这对我意义重大.

安德鲁Brendon-Penn

我是im体育官方的毕业生,也是数学研究所的教学研究员,也是残疾服务的专家导师. 我热爱学生的健康和科技.

我最初对在线教学的怀疑已被乐观所取代. 通过必要性和陡峭的学习曲线, 它提供了宝贵的机会,为实验和创新,我创建了我的部门的头两个完全在线模块. 倾听学生的声音塑造了我的实践,并帮助我找到了在教学中保持人性化的技术解决方案.

Siri ChongchitnanSiri Chongchitnan

我是一名数学家,也是im体育数学研究所的学生体验主任. 我也是一名宇宙学研究者.

我在此发表一篇非正式的反思文章,总结我在这不可预测的一年里教数学的历程. 特别是, 我讨论我使用a)填空笔记, b)网上测试, C)精心编辑的视频和d)现场投票. 我也会反思学生对我教学的态度, 学生的健康, 以及我对未来一年的计划. 最后, 我概述了我在教育技术方面的工作如何对沃里克社区及其以外产生了积极的影响.

乌苏拉克莱顿乌苏拉克莱顿 -巴特沃斯奖得主

我是英语与比较文学系的助教, 教授英语和比较文学研究课程. 在疫情中期开始我的工作后,我还没有踏入校园. 尽管事情发生了如此惊人的转变, 我有一种强烈的归属感, 期待与我的同事和学生们见面.

我教各种本科课程, 并召集ECLS部门新的联盟强化学习课程模块(与莫纳什大学合作), 并联合召开新的学术充实计划. 我是一个学生领导的实践者,旨在确保学生在VLEs中感到被看到和被听到. 学生们可能会发现自己在屏幕后面被匿名化, 所以为了对抗这种影响,我使用学生定义的课程, 推广和监督URRS项目, 通过举办学生主导的研讨会,并将学习小组作为模块交付的核心模式,促进对等学习. 我是一个积极倡导扩大参与的人,最近我获得了“连接文化”奖,以资助英国难民教育的一个项目.

苏戴维斯苏戴维斯

我已经做了25年的全科医生,10多年前加入沃里克大学. 我和我的丈夫住在北安普敦郡,有四个成年的孩子. 在业余时间,我担任一家慈善机构的主席,为25岁以下的人提供咨询,并喜欢散步, 徒步旅行和旅游.

我是im体育医学院的全科医生负责人,组织全科医生相关的教学和实习. 去年,我开发并实施了多项创新,以确保高质量, 可访问的在线资源和安全, 有效的实习临床经验. 这包括在课程的所有阶段介绍一个虚拟病人, 提供一个安全的空间来发展解决问题和管理技能. 除了, 重新设计了临床实习,以提高远程咨询中的沟通技巧. 最后, 我将继续致力于对学生和教职员工产生积极影响的改革.
娜奥米·德拉图尔娜奥米·德拉图尔

我是高等教学研究院的高级教研员和项目支持的学术带头人. 我主持了WIHEA学习圈的危机学习,并共同主持了wihe学习圈的未来公众参与.

COVID - 19大流行给学生和同事的想象力和经验带来了深刻的变化,使我有必要完全改变教学方法. 强调社区仍然存在, 而不是采取紧急的方法, 我试图共同创建关怀社区, 强调慈悲在教育和学习中对自我和他人的重要性. 这进一步推动了我在易用性方面的工作, 包容, decolonising, 以及整合,我认为这是有效的基础, 所有社区成员的专业知识都受到尊重,他们作为教育者和学习者的角色也受到重视.
洛葛仙妮道格拉斯洛葛仙妮道格拉斯 -巴特沃斯奖得主

我是英语和比较文学研究系的助教, 今年我还教“女权主义”, 政治, 与历史系合作的《东莞市嘉树电子科技有限公司》. 2019年,我在im体育官方ECLS系完成了阿拉伯女权主义写作的博士学位, 一直在im体育官方的多个院系任教, 历史, IATL和文科)自2016年. 我领导过一些教学干预活动, 事件, 及CPD工作坊(“高风险课堂”), “你这是什么意思???:支持本科生论文写作, “增压说话”, 以及“社交距离教室中的情感与联系”). 我目前正在写我的专著, 暂定名为“从20世纪80年代到现在地中海女权主义文学:揭露”, 阿拉伯女性叙事的复原与恢复.

在这份声明中,我通过设计我的“内外”理念来巩固和反思上一学年所面临的挑战. 这种风气抓住了差别瓦解的积极方面, 并询问未来高等教育还有什么其他可能? 今年,我了解到“学院”这个词来自于古希腊语中的“花园”一词:柏拉图曾经在雅典城墙外的开放绿地上教他的学生. 我觉得我们应该回到我们的本源. 这样做, 我建议我们批判性地思考内在和外在, 名副其实的.

“内/外”是我教学方法的三个主要层面:学生体验, 教师的方法, 大学社区. 这包括学生的心理健康(内部), 以及在课外和非课外活动中使用课外空间(校外). 今年,通过CPD和社区建设,我开发了混合和在线教学方法。, 以及发展课外小组和活动,以帮助学生超越课程期望和成绩(课外). 最后, 我通过联合设计研讨会,邀请参与者(教职员工和学生)挑战网上(内部)的性别骚扰,发展了大学社区。, 通过参与外展计划(外部).

我将在我的教学和外展活动中接受这个挑战, 我的目标是融合其中的一些方法.

凯茜汉普顿凯茜汉普顿

我是SMLC的教学和学习主任,我在那里的法语部工作. 我最近的研究集中在:高等教育和海外年, 弥合学校和大学语言教学之间的差距, 跨学科和跨课程学习, 学生体验和以学生为中心的教学法.

我用“想象的预期”作为标题来总结我这一年的方法. 我探讨了一些实际的回答:基本的在线工具和空间如何让我重新构建了现场语言研讨会,并在语言教学模块中增加了扩大参与参与的维度. 更多的哲学, 我还探讨了危机情况如何让我们敢于预测其他人的需求(学习者/同事/新的利益相关者),并通过在线工具更主动地与他们接触,因为我们感觉被共同的不确定性体验联系在一起.
安迪·霍克斯安迪霍克斯 -巴特沃斯奖得主

我在im体育官方法学院(Warwick Law School)担任欧盟法律模块的早期学术教学. 我的研究领域是腐败, 治理, 法治, 欧洲一体化和西巴尔干半岛. 2017年,我在im体育官方获得了博士学位. 2018年4月, 我获得了著名的英国学院奖新星参与奖,资助我的项目“英国脱欧后的英国-西巴尔干半岛”. 我是《东莞市嘉树电子科技有限公司》(The EU Anti-Corruption Policy: A Reflexive Governance Approach)一书的作者,该书于2020年由劳特利奇出版.

我很荣幸能获得im体育官方优秀教学奖,也很荣幸能得到我们优秀学生的提名. 我们必须与学生更密切地合作,创造一个安全的环境,让学生能够与我们作为教育者分享他们的挑战——要知道我们在倾听, 并全力支持他们. 学生的声音得到倾听和认可是打开交流和学术参与渠道的关键, 特别是在COVID-19大流行期间, 但不仅. 此外, 对探索适合学生需求的教学方法的好奇心和缺乏恐惧也是至关重要的. 他们的成功就是我们的成功.
吉姆法官吉姆法官

我是中央学术技术团队的高级学术技术专家, 现在总部设在教育集团. 我支持学习设计咨询(LDCU),每周在化学系工作两天. 在过去的一年里,我也为工程部提供了一些技术支持.

过去的一年是一场旋风,可以理解的是,与在线学习相关的支持要求增加了. 我很高兴与院系和大学的同事们一起工作,帮助他们培养技能和信心,这样他们就可以为我们的在线学习者提供更有效、更有吸引力的体验. 一些亮点包括带领一个小团队制作一个沃里克在线学习证书(WOLC)模块,该模块后来被改编并开发成针对所有新学生的沃里克在线学习基础课程,将于2020年10月开始. 全年以来,我一直推动每周LDCU公开讨论支持会议,以建立网络,并进一步鼓励分享实践. 我也很喜欢制作LDCU“谈论在线学习”系列播客,能够采访来自大学各个角落的同事,了解并分享他们的经验,我感到非常荣幸, 与在线学习相关的挑战和解决方案.

马修Leeke马修Leeke

我是im体育官方计算机科学系的一名读者. 我在im体育官方获得了孟和计算机科学博士学位, 然后作为约翰·巴克斯顿讲座的第一个获奖者加入了计算机科学系.

在这前所未有的一年里,我重新开发了我的教学的许多方面,根据原则,当我们不能亲自授课或依赖更传统的教学方法时,社区和团队合作比以往任何时候都更重要. 与模块导师和学生合作, 重新开发促进了学生主导的讲座和长期讨论的结合,作为学术和社会社区建设的支柱, 在我们开发可持续混合学习模式的过程中,每一项都将成为我教学的核心.
希瑟·迈耶希瑟·迈耶

我是IATL教学研究员. 在这个角色, 我制定的策略旨在使评估多样化,并在评估周期内整合“真实的”跨学科和跨学科学习经验. 我提倡整体学习和教学创新, 我的研究兴趣是探索“全球化”在教育背景下的特征.

我很荣幸能成为今年水竞赛的决赛选手! 2020/21带来了一系列前所未有的挑战, 正是因为这个原因,我创造了一个令人兴奋的机会来重新想象我的教学实践. 我今年的模块包括异步多学科同伴学习, which helped create a sense of community amongst my students from different disciplinary backgrounds; a special focus on student-led learning and student-devised content; co-created assessment documentation (including assignment briefs and marking criteria) with a special focus on transdisciplinarity and decolonisation; and interactive online learning opportunities geared to minimise accessibility and engagement barriers. 总的来说,这是充满创新的激动人心的一年!
Meleisa Ono-GeorgeMeleisa Ono-George -巴特沃斯奖得主

我是英国和盎格鲁-加勒比地区研究种族和性别的社会文化历史学家, 同时也是公共历史学家. 我是WIHEA反种族主义教育学学习小组的主席,也是该大学种族平等工作组的联合主席.

与工作人员一起发展反种族主义教学实践,挑战种族不平等, 通过这项工作, 创造文化变革和积极的学生体验.
裴瑞兹普富恩特斯裴瑞兹普富恩特斯

我是一名经济学教育家,致力于增加经济学的多样性,并创造更包容的学习环境,拥抱这种多样性. 在沃里克大学,我与人合作组织了沃里克反种族主义教育学论坛. 在英国, 我是英国皇家经济学会(Royal Economic Society)的多元化冠军,也是经济网络(Economics Network)的执行委员会成员.

2019冠状病毒病挑战了我们工作的方方面面. 我今年的目标是重新思考学术空间,让学生能够参与其中,感受自己是学术社区的一部分,尽管我们所有人(学生和教职员工)可能会遇到挑战. 为了支持学生,希望所有的学生都有公平的机会在我的课程中取得好成绩, 我创建的教学资源包含三个原则:参与, 灵活性和协作. 通过团队合作,我建立了学习社区,培养学生的归属感. 我了解到,带着同理心教学可以增加我作为一名教师的价值.
马丁·帕克马丁·帕克

我是数学与统计学课程主任. 我参与了一些国家项目,围绕着从中学数学到大学数学的转变, 学习分析和解决数学问题. 我还与国家组织合作,鼓励和促进高等教育的参与.

我将探讨这场危机如何赋予我们审视的能力, 反思和挑战我们的教育方法. 高等教育的迅速革新让我们看到了新的学习环境, 在许多情况下, 提高了我们的交货效率. 不过, 我们需要反思,以理解支撑这一范式转变的教育学知识及其对未来教育的深远影响.
丹尼·皮尔森丹尼·皮尔森 -巴特沃斯奖得主


你好! 我是丹尼·皮尔森医生, 我是化学系的教学研究员,我的教学主要集中在本科实验室模块上. 我已经在im体育官方工作了四年,并且继续热爱我的工作! 实验室教学与授课是如此不同,因为你可以真正了解每个学生的个人情况,了解他们的学习风格. 对我来说, 能够更好地与我们优秀的学生交流并了解他们,教他们如何在实验室里制作一些非常酷的有色化合物是我工作真正的亮点!

今年对我们所有人来说都是一个巨大的学习过程, 尤其是那些最热衷于实践教学的学生! 对我来说,一个亮点是我将一个实验转化为一项研究, business-themed, 在线实验, 在那里学生充当研究科学家, 通过个人Moodle课程学习, 然后再开会讨论他们的成果,并计划在“员工会议”上讨论! 其他亮点包括第一年的非化学在线演示, 在哪里,尽管没有面对面, 是否仍然能够在学生中灌输健康的社区意识. 也, 订制的集合, 沃里克的具体资源已开发,以支持在线实践学习,将在疫情之后使用. 除了, 我相信,这些资源和开发它们时学到的经验教训,已经形成了我们未来教授实践化学的方式, 这可能与其他以实践为基础的学科非常相关, 共同努力提高我们的学生对所有实践科学的体验.
克里围巾克里围巾

我是中央学术技术团队的高级学术技术专家,也是LDCU的成员. 我带领团队提供指导, 为Moodle提供培训和技术支持, 马海拉, H5P, Vevox, Padlet, eStream和Echo360.

今年我参与了许多合作工作. 为员工(TfLO)和学生(WOLC)整合Moodle课程, 在线指导我们的工具, 培训和研讨会. 如果没有整个大学同事的支持和投入,我的所有“成就”都不可能实现. 我希望通过自己的小小努力,为同事和学生带来改变.
标志层标志层

我在英语和比较文学系工作, 我是一名副教授, 目前, 教与学主任. 我的研究专业是美国文学, 我教授并召集了两个荣誉级模块, 《im体育》和《im体育》 ,1790年至今的.

Five key lessons I take from this year: 1) Digital tools can reinvent the way students experience the time and place of learning; 2) Online and digital teaching is not just a bolt-on or a substitute for the ‘real thing’ 3) The digital classroom needs to keep in mind the socio-economic barriers that many students encounter; 4) The spaces we create on campus need to be democratising, but our ‘classroom’ also needs to imagine itself as existing beyond institutional space; and 5) This is a collective transformation and we need to learn from each other.
席琳谭席琳谭

我是法学读书人,国际经济法教师和学者. 我是一名来自全球南方的有色人种女性,致力于发展包容性, 无障碍和代表性奖学金, 实践和社区的教学和学习反映生活经验和现实的大多数世界.

我很荣幸被授予水奖. 对学生和教职员工来说,这是不平凡的一年. 我希望我做到了, 以法学院研究生主任的身份, 作为一名国际经济法教师, 一个私人导师和一个同事, 引导我们度过难关, 包括促进向在线和混合教育的快速转变, 建立包容的学习社区, 教学和决策也涉及到尊重但有力的批评,我们需要发展我们的实践.

尼古拉斯Tawn尼古拉斯Tawn -巴特沃斯奖得主

我在统计学系当助理教授已经是第二年了, 在此之前,我曾在im体育官方攻读博士和博士后,在此期间,我两次被提名(还有一次被推荐)获得水科学奖.

大流行之后,教学制度发生了翻天覆地的变化, 在我们调整实践的过程中,认真听取学员的反馈是至关重要的. 我发现大多数学生确实缺课了! 为了帮助学生恢复正常和结构,我把我的模块作为完整的讲座进行授课. 以幽默和非正式的方式模拟真实的现场演讲环境, 道具的帮助下, 有助于创造一种平易近人和社区的氛围. 在这, 有经验的同事支持, 我集成了许多技术工具,这些工具极大地增强了模块的交付,并且证明了在很小的开销下非常成功.
克劳德Tregoat克劳德Tregoat

我拿到了国际研究的硕士学位, 我在旅游行业做翻译,但对语言教学总是更感兴趣. 在完成我的PGCE之后, 我加入了语言中心,我的教学兴趣是虚拟交流.

过去一年, 转向远程教学, 我的首要任务是保持在学习和教学过程中至关重要的人际关系.

为实现这一目标, 我开始和我的学生们建立一个社区, 甚至在第一节课之前就开始进行网络活动. 我支持包容性,通过探索法语包容性写作在课堂上的使用,让学生有发言权. 我通过让我的学生与Université克莱蒙特奥弗涅大学的学生合作一个远程合作项目来促进全球虚拟移动性, 并允许他们领取Erasmus+ Virtual Exchange徽章. 促进进一步的合作和学生作为积极的学习者, 我引入了每周以小组形式进行的异步讨论,让学生们发展他们的语言技能. 为了减少压力和支持进入,我优化了我们的学习环境. 最后, 我在教学和学习中采用了可持续的方法,以促进恢复力, 让学生成为变革的演员.

Leticia VillamedianaLeticia Villamediana冈萨雷斯

我于2014年加入im体育官方,担任教学研究员,研究西班牙语. 我目前是一名高级教学研究员,同时也是西班牙语研究的语言协调员和SSLC学术召集人. 我也很荣幸在几年前成为WIHEA的会员, 这是一次很好的学习机会和经历.

作为一名教师,这是我职业生涯中最具挑战性但也最值得的一年. 我知道这也描述了我的同事和学生的经历. 大规模的团队合作始于一年多前,当时我们都开始规划和创造响应式学习和教学机会,以应对充满挑战的时代. 但它也鼓励我更有创造力, 灵活和适应性强, 这三个主要特征在我今后的人生道路上一定会一直陪伴着我. 我成功地召集了我部门最大的两个模块, 该项目涉及90名大四学生和70名大一新生,他们即将在最艰难的一年里首次体验大学生活. 我还领导了几个教学项目. 但最重要的是, 我尽我最大的努力,总是带着微笑支持我的所有学生,让他们的混合和在线学习经验值得.

拿俄米Waltham-Smith拿俄米Waltham-Smith

我是跨学科方法论中心的副教授和社会科学学院教育委员会的主席. 我的研究围绕着倾听的政治,我对倾听在促进更包容和民主的教育形式方面的作用充满热情

过去的一年提醒我,作为一名教师,我是以一名学习者的身份进入教室的. 在大流行病的背景下, 我的首要任务是帮助培养人际关系,促进包容性的跨学科方法. 在与学生的对话中,我了解到分享具体个人经历促进赋权和参与的重要性, 同时也帮助学生理解难懂的理论概念. 在社会联系减弱、不平等加剧的时期,为学生提供支持需要磨练倾听的技巧,以理解他们所面临的各种挑战是如何(重新)塑造他们的学习经历的.

迈克尔•沃德迈克尔•沃德

我于2017年搬到im体育官方担任化学系主任. 四个成年子女,其中没有化学家!
之前:谢菲尔德大学(2003-17)和布里斯托尔大学(1990-2003).
I'm an inorganic chemist with >400 publications who enjoys teaching as much as research.

我的提名是基于学生们一致的热情反馈, 只是为了提供他们所说的吸引人和有趣的讲座和教程, 内容解释得非常清楚,并加入了一些幽默. 只是最基本的, 做得很好, 专注于清晰——尤其基于在掌握棘手概念时预测问题,以便在它们成为障碍之前将其克服. 要向前, 疫情期间在线教学的课程和机会将成为本系教学大纲和教学回顾的基础,我希望通过大幅增加灵活性和可选性,改变我们的学位课程.